漫畫：羅琪

原標(biāo)題：56.3％受訪者認(rèn)為家長(zhǎng)通過直播平臺(tái)觀察孩子在校舉動(dòng)屬過度關(guān)注

不久前，有媒體報(bào)道，通過某網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)，家長(zhǎng)可以看到自己孩子在學(xué)校的實(shí)況。關(guān)注孩子的校園生活無(wú)可厚非，但是將孩子和老師的一舉一動(dòng)放到網(wǎng)絡(luò)上，供家長(zhǎng)隨時(shí)觀看，是否真的合適？

上周，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對(duì)2006人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，56.3％的受訪者認(rèn)為家長(zhǎng)通過直播平臺(tái)觀察孩子在校舉動(dòng)屬過度關(guān)注，76.8％的受訪者建議學(xué)校多舉辦活動(dòng)，提供家長(zhǎng)、老師和學(xué)生多方交流機(jī)會(huì)。

受訪者中，78.1％的人已有孩子。居住在一線城市的占33.7％，二線城市的占40.5％，三四線城市的占20.6％，小城鎮(zhèn)、縣城的占3.8％，農(nóng)村的占1.4％。00后占1.4％，90后占17.2％，80后占52.9％，70后占22.5％，60后占4.5％，50后占1.4％。

56.3％受訪者認(rèn)為家長(zhǎng)通過直播平臺(tái)觀察孩子在校舉動(dòng)屬過度關(guān)注

“使用直播平臺(tái)主要是在孩子上學(xué)初期，看看孩子是否適應(yīng)學(xué)校生活，或者在孩子堅(jiān)持帶病上學(xué)時(shí)，是否有不適。”侯芳潔的女兒正在讀小學(xué)一年級(jí)，她認(rèn)為從一個(gè)家長(zhǎng)的角度出發(fā)，某些時(shí)刻迫切想了解孩子在校情況可以理解。

42歲的石家莊旅游學(xué)校禮儀培訓(xùn)教師高艷紅認(rèn)為，教室是公共場(chǎng)所，課堂是開放式的，通過直播平臺(tái)不僅能更方便地管理學(xué)生，還能讓老師更加自律。

一些家長(zhǎng)贊同直播，62.8％的受訪者認(rèn)為是家長(zhǎng)想要時(shí)刻掌握、監(jiān)督孩子，58.0％的受訪者認(rèn)為是護(hù)子心切，防止孩子受到傷害。其他考慮還有：如有問題可以厘清老師、學(xué)校和孩子的責(zé)任（53.4％），對(duì)老師和學(xué)校不信任、不放心（42.7％）以及單純好奇（6.8％）等。

37歲的廣州市民董志煒認(rèn)為，孩子在校時(shí)間比在家時(shí)間長(zhǎng)，家長(zhǎng)是想利用這個(gè)平臺(tái)去了解孩子們的情況，“而且校園欺凌問題越來(lái)越受到大家的關(guān)注，一部分家長(zhǎng)害怕孩子受傷害”。

高艷紅認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子不好管理，課堂上睡覺、玩手機(jī)、做小動(dòng)作等現(xiàn)象很多，有了監(jiān)控會(huì)改善這些現(xiàn)象，也可以促進(jìn)孩子成績(jī)的提高。

“現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，家長(zhǎng)很焦慮，對(duì)孩子的教育就會(huì)非常重視，希望能全方面地監(jiān)督和督促。”某高校研究生于遠(yuǎn)君（化名）分析。

42歲的全職太太韓軼認(rèn)為，實(shí)時(shí)監(jiān)控可能會(huì)造成學(xué)校在管理上畏手畏腳，達(dá)不到預(yù)期的效果，教學(xué)理念也無(wú)法實(shí)施。“家長(zhǎng)重視孩子教育的心情可以理解，但凡事要有度，不要適得其反”。

河北省某高校教師沈怡微（化名）認(rèn)為實(shí)時(shí)監(jiān)控是對(duì)孩子的過度保護(hù)，不利于孩子的成長(zhǎng)，甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生過度依賴，而家長(zhǎng)也沒有了除孩子之外的生活。“某種程度上也是對(duì)老師的不尊重”。

“這種直播平臺(tái)的存在勢(shì)必會(huì)影響到孩子在學(xué)校課堂上的正常表現(xiàn)。”于遠(yuǎn)君認(rèn)為，在成長(zhǎng)過程中，有些時(shí)刻需要孩子自己去探索，“孩子社會(huì)化的途徑應(yīng)該是多元的，有家庭、學(xué)校和同輩群體等，家庭只是其中的一部分。而父母通過直播平臺(tái)觀察孩子的一舉一動(dòng)，就是在排斥學(xué)校對(duì)孩子的影響”。

民調(diào)顯示，40.0％的受訪者不贊同家長(zhǎng)通過直播平臺(tái)了解孩子一舉一動(dòng)，39.7％的受訪者贊同。56.3％的受訪者認(rèn)為這是對(duì)孩子的過度關(guān)注，51.6％的受訪者直言這侵犯了師生隱私權(quán)。

河北省石家莊市第三中學(xué)書記楊柳青表示，在師生不知情的情況下，家長(zhǎng)通過直播平臺(tái)觀看孩子在學(xué)校的一舉一動(dòng)可能涉及侵犯師生隱私權(quán)。沒有時(shí)間、內(nèi)容和范圍的限制，隨意、隨時(shí)通過直播觀看孩子的在校行為屬過度關(guān)注。“父母在家庭生活中給予孩子的關(guān)懷和照顧，在某種程度上已經(jīng)過多，不必要再監(jiān)控校園的生活。而且在信息交流、傳播很發(fā)達(dá)的社會(huì)，孩子心智成熟越來(lái)越早，特別是處于青春期的初中生和高中生，他們要求獨(dú)立的愿望強(qiáng)烈。若父母沒認(rèn)識(shí)到這一心理發(fā)育特點(diǎn)，過度關(guān)注，長(zhǎng)期下來(lái)會(huì)引起孩子的逆反，產(chǎn)生親子矛盾”。

76.8％受訪者建議學(xué)校多舉辦活動(dòng)，提供家長(zhǎng)、老師和學(xué)生多方交流機(jī)會(huì)

高艷紅認(rèn)為，課堂活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)決避免在未經(jīng)同意的情況下公開直播，直播畫面也只能發(fā)送給特定家長(zhǎng)。

韓軼建議，直播可以設(shè)定在每周或每月某幾個(gè)固定的時(shí)間段，比如美術(shù)課、音樂課等，幫助家長(zhǎng)在家庭教育中因材施教。

楊柳青認(rèn)為，這類直播網(wǎng)站的設(shè)立和發(fā)展要依法，要經(jīng)過相關(guān)部門的審批和監(jiān)管，避免產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，“同時(shí)還要與教育部門進(jìn)行充分溝通，教育部門也應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到信息發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)教育產(chǎn)生的重大影響和對(duì)學(xué)校教育提出的挑戰(zhàn)，從而促進(jìn)其健康發(fā)展”。

董志煒表示，雖然現(xiàn)在了解學(xué)校教育的渠道還比較少，但仍不希望是以網(wǎng)站直播的形式，“家校之間的信任和溝通不斷升級(jí)、家長(zhǎng)育兒觀念不斷提高才是硬道理”。她認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該重視孩子平時(shí)的家庭表現(xiàn)，同時(shí)要先管理好自己，“家長(zhǎng)是孩子天然的榜樣，不管是行為還是態(tài)度”。

楊柳青建議，家長(zhǎng)可以充分利用家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校開放日或參加教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)了解孩子在校行為，電話、微信、QQ等方式也能加強(qiáng)與班主任、任課教師的溝通和交流，關(guān)注孩子在校行為，“與孩子溝通時(shí)，在行為上可以主動(dòng)，注意方式和方法，不敏感、不過度；在態(tài)度上要尊重、理解。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題，要學(xué)會(huì)換位思考，全方位考量，理解孩子、理解學(xué)校，這樣家庭教育和學(xué)校教育才能形成合力，實(shí)現(xiàn)共同的教育目標(biāo)”。

要合理、充分地關(guān)注孩子的在校行為，76.8％的受訪者建議學(xué)校多舉辦活動(dòng)，提供家長(zhǎng)、老師和學(xué)生多方交流機(jī)會(huì)；65.4％的受訪者提議家長(zhǎng)多觀察孩子行為發(fā)展，與孩子多溝通；45.4％的受訪者鼓勵(lì)孩子寫在校日常手冊(cè)；27.0％的受訪者期待加強(qiáng)直播平臺(tái)管理，提供合適直播服務(wù)。（記者 杜園春 實(shí)習(xí)生 高辰辰）

學(xué)校課堂登直播平臺(tái) 家長(zhǎng)或?qū)W生同意了嗎？

[責(zé)任編輯：楊凡、彭芳]

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