中小學(xué)校園該不該對(duì)手機(jī)說NO？

專家觀點(diǎn)：一刀切不可取 合理利用可促進(jìn)教學(xué)

近日，某學(xué)校的一場(chǎng)“手機(jī)銷毀大會(huì)”，把“中小學(xué)生該不該帶手機(jī)上學(xué)”這個(gè)話題再次帶入公眾視野。支持者認(rèn)為學(xué)生有與外界尤其是家長(zhǎng)溝通聯(lián)系的需求，反對(duì)者則擔(dān)心手機(jī)成為校園中干擾孩子學(xué)習(xí)的負(fù)面因素。對(duì)此，來自中國(guó)教育科學(xué)研究院的研究員儲(chǔ)朝暉表示，在這個(gè)問題上，“一刀切”的做法不可取；如果邀請(qǐng)學(xué)生參與規(guī)則制定、監(jiān)督，使手機(jī)成為課堂的輔助工具，或?qū)虒W(xué)產(chǎn)生促進(jìn)效果。

記者從本市多所學(xué)校和家長(zhǎng)處了解到，由于低年級(jí)小學(xué)生大多有家長(zhǎng)接送，因此帶手機(jī)的情況并不普遍；高年級(jí)小學(xué)生以及中學(xué)生帶手機(jī)的情況更為常見。記者采訪后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在這一問題上并未采取強(qiáng)制要求，大多只是要求學(xué)生在校園內(nèi)不許開機(jī)。有學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，放學(xué)后與孩子取得聯(lián)系是很多家長(zhǎng)的客觀需求，在學(xué)校沒有其他辦法幫助家長(zhǎng)解決這個(gè)需求的前提下，一刀切禁帶手機(jī)的做法并不合適，還容易引起家長(zhǎng)的情緒。

很多家長(zhǎng)對(duì)此卻比較矛盾。五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)王先生表示，如果學(xué)校規(guī)定了不讓帶手機(jī)，他一定會(huì)堅(jiān)決執(zhí)行，“遵守規(guī)則對(duì)孩子來說也是一種教育”；如果學(xué)校沒有硬性規(guī)定，則傾向于不讓孩子帶手機(jī)進(jìn)入校園，“我家孩子回家反映說，班上有幾個(gè)孩子帶著手機(jī)，有時(shí)候上著課電話就打了進(jìn)來；自習(xí)課的時(shí)候也會(huì)湊成一堆玩游戲?！绷昙?jí)學(xué)生家長(zhǎng)林女士告訴記者，他們家離學(xué)校很近，所以沒讓孩子隨身帶著手機(jī)；而班上有的同學(xué)離家遠(yuǎn)，家長(zhǎng)又沒時(shí)間或不方便接送孩子，這種情況下，孩子一般會(huì)帶著手機(jī)，但一般到校后也會(huì)把手機(jī)交給老師保存，放學(xué)的時(shí)候取回。“作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為路上必要的聯(lián)系是應(yīng)該的，但又擔(dān)心孩子們?cè)谛@里濫用手機(jī)。一方面，孩子的自控力較弱，很多孩子在家就長(zhǎng)時(shí)間地玩游戲，如果到了學(xué)校還有機(jī)會(huì)使用手機(jī)，肯定耽誤學(xué)習(xí)、影響視力；另一方面，老師們需要額外花時(shí)間和精力管理孩子們使用手機(jī)的各種問題，影響日常教學(xué)；此外，也容易引起孩子們的攀比心理?！辈贿^，林女士同時(shí)也表示，孩子們掌握用手機(jī)上網(wǎng)、使用搜索引擎查詢資料的能力還是很必需的。

中國(guó)教育科學(xué)研究院的研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，在當(dāng)前的教育環(huán)境下，“手機(jī)禁入校園”的一刀切做法肯定不可取，但是學(xué)校應(yīng)該明確規(guī)定允許使用手機(jī)的特定時(shí)間。在這一問題上，可以采取“學(xué)生自治”的方式，邀請(qǐng)學(xué)生們通過討論自行建立手機(jī)使用的規(guī)則和制度，并成為這一規(guī)則的監(jiān)督者，從而保證手機(jī)在校園中的合理使用。

本報(bào)記者 牛偉坤

[責(zé)任編輯：楊凡、彭芳]

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