原標(biāo)題：我省五個方面發(fā)力推進(jìn)教育評價改革 師德表現(xiàn)作為職稱評聘和評優(yōu)獎勵等首要要求

來源：舜網(wǎng)

原標(biāo)題：我省五個方面發(fā)力推進(jìn)教育評價改革 師德表現(xiàn)作為職稱評聘和評優(yōu)獎勵等首要要求

來源：舜網(wǎng)

深化考試招生制度改革，重點(diǎn)考察學(xué)生分析解決問題能力;堅決破除簡單用分?jǐn)?shù)評價學(xué)生的做法……近日，省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)教育評價改革工作的若干措施》，將從五個方面發(fā)力，深化黨委和政府教育工作評價、學(xué)校評價、教師評價、學(xué)生評價、用人評價改革。

?健全師德負(fù)面清單制度?

山東將完善定期研究教育工作機(jī)制，健全黨政負(fù)責(zé)同志抓教育工作機(jī)制，強(qiáng)化督導(dǎo)評價和考核。將教育評價改革落實(shí)情況納入對各市、縣(市、區(qū))政府履行教育職責(zé)評價，評價結(jié)果及整改情況作為對各市、縣(市、區(qū))黨委和政府及有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)干部考核、獎懲的重要參考。

在深化學(xué)校評價改革中，山東將完善學(xué)校評價體系，優(yōu)化幼兒園評價，規(guī)范中小學(xué)評價，改進(jìn)職業(yè)學(xué)校評價，完善高等學(xué)校評價。其中，推行“基礎(chǔ)性指標(biāo)+發(fā)展性指標(biāo)+創(chuàng)新性指標(biāo)”評價模式，基礎(chǔ)性指標(biāo)突出落實(shí)黨的教育方針、依法治校和規(guī)范辦學(xué)，發(fā)展性指標(biāo)突出努力程度、進(jìn)步幅度，創(chuàng)新性指標(biāo)突出改革創(chuàng)新、特色亮點(diǎn)。建立不同學(xué)校差異化評價機(jī)制和生源關(guān)聯(lián)學(xué)校評價機(jī)制。評價結(jié)果作為學(xué)校改進(jìn)提升的重要依據(jù)。

深化教師評價改革，山東將堅持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，突出教書育人實(shí)效，完善教師分類評價，強(qiáng)化一線學(xué)生工作。其中，將師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵首要要求。健全師德負(fù)面清單制度，強(qiáng)化師德失范行為警示通報，師德考核不合格者年度考核應(yīng)評定為不合格，并取消其在教師職稱評聘、推優(yōu)評先、表彰獎勵、科研和人才項(xiàng)目申請等方面的資格。

幼兒園教師評價突出保教實(shí)踐，重點(diǎn)評價教師以游戲?yàn)榛净顒哟龠M(jìn)兒童主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的能力。中小學(xué)教師評價突出學(xué)科育人，把提升課堂思政、教學(xué)實(shí)施、科學(xué)評價等能力作為關(guān)鍵指標(biāo)。職業(yè)院校教師重點(diǎn)評價實(shí)踐技能水平和專業(yè)教學(xué)能力“雙師”素質(zhì)，將教師定期到企業(yè)實(shí)踐(培訓(xùn))和服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為重要指標(biāo)。普通高校教師突出教學(xué)、科研、服務(wù)等不同導(dǎo)向的評價，考慮不同類型層次和學(xué)科領(lǐng)域，設(shè)定差異化評價標(biāo)準(zhǔn)。完善與教師分類相匹配的評聘制度，提升精準(zhǔn)度和科學(xué)性。

?穩(wěn)步推進(jìn)藝術(shù)類科目納入中考?

深化學(xué)生評價改革，山東將完善綜合素質(zhì)評價，堅持有教無類、因材施教，推行學(xué)生各年級學(xué)習(xí)情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價，強(qiáng)化評價激勵、診斷功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、充分發(fā)展、差異發(fā)展。改革德育評價方式，客觀記錄學(xué)生品行日常表現(xiàn)和突出表現(xiàn)，多維度、多渠道收集學(xué)生表現(xiàn)情況。

完善過程性評價與結(jié)果性評價有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度，統(tǒng)籌考試、作業(yè)、監(jiān)測和日常評價，持續(xù)開展中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測，強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用。堅決破除簡單用分?jǐn)?shù)評價學(xué)生的做法。實(shí)施中小學(xué)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)測評，穩(wěn)步推進(jìn)藝術(shù)類科目納入中考，藝術(shù)技能測試結(jié)果不作為美育評價的主要依據(jù)，高校學(xué)生修滿至少2個公共藝術(shù)學(xué)分方能畢業(yè)。

探索建立拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)、特殊遴選機(jī)制，重點(diǎn)考察學(xué)生創(chuàng)新潛質(zhì)和實(shí)踐能力。探索實(shí)施個性化教育的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度，加強(qiáng)高等教育與基礎(chǔ)教育在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的銜接。將學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為中高考錄取的重要參考，全面實(shí)行普通高中和中等職業(yè)學(xué)校(含技工院校)同批次錄取，逐步改變單純以考試成績評價錄取學(xué)生的傾向。健全分類考試、綜合評價、多元錄取的高校招生機(jī)制。

?扭轉(zhuǎn)“唯名校”“唯學(xué)歷”用人導(dǎo)向?

按照要求，山東將深化用人評價改革，黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名校”、“唯學(xué)歷”的用人導(dǎo)向。落實(shí)平等就業(yè)要求，堅決克服各類形式的就業(yè)歧視。

山東將強(qiáng)化組織實(shí)施，建立落實(shí)機(jī)制，對教育生態(tài)問題突出、造成嚴(yán)重社會影響的，依規(guī)依紀(jì)依法問責(zé)追責(zé)。支持各市、各級各類學(xué)校穩(wěn)妥開展教育評價實(shí)踐探索，組織實(shí)施重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)評價改革項(xiàng)目或試點(diǎn)。統(tǒng)籌各類教育評價活動，減少多頭評價、重復(fù)評價，規(guī)范和減少進(jìn)校園活動，減輕基層和學(xué)校負(fù)擔(dān)。

原標(biāo)題：我省五個方面發(fā)力推進(jìn)教育評價改革 師德表現(xiàn)作為職稱評聘和評優(yōu)獎勵等首要要求

作者：林江麗 曹莫

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