原標(biāo)題：北京德州專家共話“讀寫”教育

來源：大眾日?qǐng)?bào)

原標(biāo)題：北京德州專家共話“讀寫”教育

來源：大眾日?qǐng)?bào)

□通訊員 王治國(guó) 王治芳 報(bào)道

本報(bào)德州訊 3月13日，北京語言大學(xué)新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)、國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地主任云國(guó)強(qiáng)率調(diào)研組到德州開展讀寫與媒介素養(yǎng)教育專項(xiàng)調(diào)研，并參加座談交流。

座談會(huì)上，云國(guó)強(qiáng)介紹了北語讀寫研究中心及國(guó)家級(jí)“雙師型”基地建設(shè)成果；德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記樊兆杰闡述了校方職教特色；德州市委統(tǒng)戰(zhàn)部有關(guān)負(fù)責(zé)人分享了統(tǒng)一戰(zhàn)線在全民閱讀及跨文化交流中的創(chuàng)新實(shí)踐；融合分級(jí)閱讀研究中心負(fù)責(zé)人系統(tǒng)匯報(bào)了融合分級(jí)閱讀的推廣成效。會(huì)議重點(diǎn)研討了共建德州市閱讀指導(dǎo)師培訓(xùn)基地事宜，并就具體實(shí)施方案展開深度磋商。

與會(huì)專家達(dá)成共識(shí)，認(rèn)為融合分級(jí)閱讀作為全國(guó)閱讀領(lǐng)域的“德州名片”，正從基礎(chǔ)教育向職業(yè)教育、高等教育及社會(huì)教育全域延伸。閱讀指導(dǎo)師作為新型職業(yè)，在提升公民素養(yǎng)、促進(jìn)家庭和諧、賦能團(tuán)隊(duì)建設(shè)、繁榮社區(qū)文化等方面具有獨(dú)特價(jià)值。德州市有關(guān)方面負(fù)責(zé)人表示：“我們想借助中華職教社，把北京語言大學(xué)的優(yōu)勢(shì)資源和德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的職業(yè)教育平臺(tái)聯(lián)合起來，使閱讀指導(dǎo)師項(xiàng)目在職業(yè)教育中落地。在此基礎(chǔ)上，把職業(yè)院校的學(xué)生培養(yǎng)成閱讀指導(dǎo)師，未來推動(dòng)閱讀指導(dǎo)成為一項(xiàng)職業(yè)技能，能夠在全社會(huì)發(fā)揮作用。”

調(diào)研組一行實(shí)地考察了東風(fēng)東路小學(xué)、長(zhǎng)河小學(xué)及德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。在融合分級(jí)閱讀特色課堂上，學(xué)生們展現(xiàn)出的思辨能力與人文素養(yǎng)獲得專家團(tuán)的高度評(píng)價(jià)，“孩子們呈現(xiàn)出來的氣質(zhì)，讓大家耳目一新，既有那種靈動(dòng)和童趣，同時(shí)又非常大方，是‘讀寫’帶給孩子的一種素質(zhì)的沉淀，‘讀寫’賦予了他們一種內(nèi)在的力量。我希望把我們的一些學(xué)術(shù)研究的積淀，能夠轉(zhuǎn)化和注入在德州的讀寫土壤中。”

據(jù)了解，北京語言大學(xué)讀寫研究中心與德州的合作將聚焦多個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域：系統(tǒng)開展讀寫能力培訓(xùn)項(xiàng)目，開發(fā)面向職業(yè)教育階段的讀寫與媒介素養(yǎng)專業(yè)課程體系；構(gòu)建集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)于一體的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，形成深度合作機(jī)制；創(chuàng)新探索讀寫訓(xùn)練與工科專業(yè)課程、AI人工智能技術(shù)的深度融合路徑，打造AI賦能中心，全面提升師生的閱讀指導(dǎo)能力與數(shù)字素養(yǎng)，為培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的高素質(zhì)復(fù)合型人才提供有力支撐。

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