原標題：三級“導(dǎo)師團”拓寬鄉(xiāng)村教師成長路

來源：中國教育報

原標題：三級“導(dǎo)師團”拓寬鄉(xiāng)村教師成長路

來源：中國教育報

鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量取決于鄉(xiāng)村教師的專業(yè)能力，而鄉(xiāng)村青年教師作為鄉(xiāng)村教育發(fā)展的中堅力量，其發(fā)展至關(guān)重要。在山東省濰坊市臨朐縣山旺鎮(zhèn)，教育管理者高度重視對青年教師的培養(yǎng)。自2020年以來，山旺鎮(zhèn)教育部門結(jié)合鎮(zhèn)域?qū)嶋H，著眼于鄉(xiāng)村青年教師的專業(yè)成長，探索出三級“導(dǎo)師團”培養(yǎng)路徑，優(yōu)化教師發(fā)展微生態(tài)，提升教師育人基本功，激發(fā)教師成長內(nèi)驅(qū)力，拓寬教師成長之路，助力城鄉(xiāng)教育走向優(yōu)質(zhì)均衡。

組建“導(dǎo)師團”

優(yōu)化教師發(fā)展微生態(tài)

2020年的一次師資情況統(tǒng)計顯示，山旺鎮(zhèn)域內(nèi)35周歲以下教師47人，55至60周歲教師達50余人，新老教師占了教師總數(shù)的四分之三，育人中堅力量較少，名優(yōu)教師少，新入職教師或部分青年教師缺乏關(guān)鍵期指導(dǎo)，成長速率慢。基于師資不均衡、教師成長慢的現(xiàn)實情況，山旺鎮(zhèn)教育部門主動求變，探尋一條助推教師成長的可行路徑，在鎮(zhèn)域內(nèi)幼小初各學(xué)段設(shè)置三級“導(dǎo)師團”，從課堂教學(xué)、教研能力、參與管理等方面入手，對教師進行團輔式引領(lǐng)。

2020年11月，山旺鎮(zhèn)教育管理辦公室（以下簡稱“山旺教辦”）面向全體教師公開遴選教育理念、科研能力、專業(yè)能力、道德品質(zhì)皆在優(yōu)秀層次的“四優(yōu)”教師，找出各學(xué)段、各學(xué)科里的“領(lǐng)頭羊”，組建起學(xué)前、小學(xué)、初中三級導(dǎo)師團隊，并選拔出一批亟待成長的青年教師及部分有經(jīng)驗的資深教師加入“學(xué)習(xí)”團隊，形成“導(dǎo)—學(xué)”結(jié)對幫扶模式，搭建起了首支三級“導(dǎo)師團”隊伍。

“導(dǎo)師團”為學(xué)員教師配置了授課講師、專任導(dǎo)師、“導(dǎo)師團”組長等多位“師父”，“師父”對學(xué)員實行動態(tài)管理、跟蹤式關(guān)注。以學(xué)期為單位，根據(jù)學(xué)員成長情況，及時進行人員小調(diào)整；以學(xué)年為單位，結(jié)合導(dǎo)師考核和新學(xué)年任務(wù)，進行人員大調(diào)整，保證導(dǎo)師團隊“血液”充足，讓教師們真正得到引領(lǐng)和成長。

三級“導(dǎo)師團”以“四優(yōu)”教師“陪伴式”引領(lǐng)為特征，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的經(jīng)驗力量，解決年輕教師在專業(yè)上的迷茫，促進全體教師協(xié)同發(fā)展，優(yōu)化鎮(zhèn)域內(nèi)教師發(fā)展微生態(tài)，構(gòu)建起積極向上的互助成長氛圍，讓教師們共同走出“提升困境”。

成長“三步走”

練好教師育人基本功

三級“導(dǎo)師團”的導(dǎo)師們，為學(xué)員教師定制了“三步走”成長路線。在提升課堂教學(xué)水平上下功夫，明確底線清單，指引教師逐級達標，從打造規(guī)范課堂到落實高效課堂，再到打造個體特色教學(xué)法，使青年教師的成長有章可循、有“法”可依，幫助青年教師脫離“教學(xué)困境”，練好教師課堂育人基本功。

“導(dǎo)師團”助力學(xué)員教師成長的第一步，是當學(xué)員教師進入“導(dǎo)師團”后，首先要根據(jù)個性化的“導(dǎo)學(xué)菜單”選定課題，聽導(dǎo)師上示范課，然后按照課例研修流程，進行“三備兩講兩評”，即首次備課后進行“一講”，導(dǎo)師進行首次點評，學(xué)員進行二次備課后“二講”，導(dǎo)師進行二次點評，最后完善備課并整理精品教案后再將本節(jié)課搬上課堂。落實底線清單，導(dǎo)師手把手教，保證“新手”學(xué)員順利上手，打造規(guī)范課堂。

“導(dǎo)師團”助力學(xué)員教師成長的第二步，是在第一步的基礎(chǔ)上升級“導(dǎo)學(xué)菜單”，從同課異構(gòu)入手，導(dǎo)師與學(xué)員直面同一課題，同上一節(jié)課，并針對本節(jié)課的課堂達成度和重難點解決策略進行專項指導(dǎo)和示范，保證學(xué)員教師上好課，引領(lǐng)學(xué)員教師從規(guī)范課堂走向高效課堂。

助力學(xué)員教師成長的第三步，是導(dǎo)學(xué)過程中的亮點，各學(xué)科“導(dǎo)師團”組長按照“診斷—挖掘—打磨—定型—推介”的模式，引導(dǎo)學(xué)員教師整理自己的教學(xué)思想，形成特色教學(xué)法，助力教師個性化成長?！皩?dǎo)師團”定期將特色教學(xué)法和精品教案匯總成冊，不斷充實教法和教案的兩大優(yōu)質(zhì)教育資源庫，讓這些優(yōu)質(zhì)資源為全體教師發(fā)展注入能量。

三級“導(dǎo)師團”設(shè)立至今，從提升課堂授課水平到關(guān)注教師個性成長、從關(guān)注個體發(fā)展到引領(lǐng)全體進步、從提升教學(xué)效果到深化育人質(zhì)量，內(nèi)容不斷更新迭代，手段更加靈活多樣，成為教師發(fā)展不可或缺的驅(qū)動器。

培養(yǎng)“多維度”

激發(fā)教師成長內(nèi)驅(qū)力

新時代的鄉(xiāng)村教師，不僅要練好教書育人的基本功，還要有參與研究、參與管理的“內(nèi)塑力”，主動錘煉本領(lǐng)，成為鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的踐行者?；诖?，山旺教辦管理者以“導(dǎo)師團”為陣地，對教師進行多維度培養(yǎng)，拓寬鄉(xiāng)村教師成長之路，幫助教師們走出“動力困境”。

團隊以“三段式”學(xué)科集體教研培育教師自主發(fā)展的共識。為解決教研流于形式的問題，教研室組織各學(xué)校每周統(tǒng)一實行半天無課日制度，各學(xué)段從自身實際出發(fā)，落實“導(dǎo)師團”常規(guī)教研，“導(dǎo)師團”從指導(dǎo)個人過渡到促進學(xué)科教師整體提升。如：初中學(xué)段由“導(dǎo)師團”成員制訂教研計劃，以跨學(xué)科教學(xué)和知識整合為突破點，開展全體教師的學(xué)科整合式教研；小學(xué)學(xué)段集中教研主要以“常規(guī)課堂聽評”“通研教材重點、難點、考點”“優(yōu)秀常規(guī)展評”“原創(chuàng)試題講解”四個模塊為主，在集研中充分發(fā)揮教師主動性，在教師們的建議下，教研內(nèi)容靈活加入試題創(chuàng)編、糾錯本使用等創(chuàng)新內(nèi)容，教研從育人出發(fā)，走深走實，也培育了教師自主發(fā)展的意識，建設(shè)起一支支學(xué)習(xí)型隊伍，促進教師間互助學(xué)習(xí)和協(xié)作提升。

以項目化研究激發(fā)主體內(nèi)驅(qū)力。山旺教辦充分尊重教師的主體性，變革管理體制機制，激發(fā)教師創(chuàng)造力，讓三級“導(dǎo)師團”優(yōu)秀成員打破學(xué)段界限，與骨干教師共同組建項目組，在黨建育人、勞動教育、課程建設(shè)等方面開展育人實踐，讓敢于擔(dān)當?shù)膬?yōu)秀教師都能夠站在育人舞臺中央，實現(xiàn)教育理想。

此外，為促進教師多維成長，山旺教辦還給予三級“導(dǎo)師團”優(yōu)秀成員參與學(xué)校管理的機會，“導(dǎo)師團”業(yè)務(wù)內(nèi)容從指導(dǎo)專業(yè)提升延伸到參與管理，在促進管理的優(yōu)化中建言獻策，從而讓有管理能力的教師嶄露頭角。如：“導(dǎo)師團”成員通過三學(xué)段融合式大研討，制定出《山旺鎮(zhèn)學(xué)校（幼兒園）管理規(guī)范指導(dǎo)手冊》，該手冊內(nèi)容具有很強的地域適配性，已成為山旺教辦一項重要指導(dǎo)規(guī)范?！皩?dǎo)師團”成員還有機會參與每個季度的教學(xué)、德育等業(yè)務(wù)攻擂賽，化身評委，跳出管理看管理，督促管理干部成長不停步。

三年多來，通過三級“導(dǎo)師團”這一育人手段，山旺教辦新老教師育人能力發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。80余名青年教師從稚嫩走向成熟，優(yōu)質(zhì)資源庫中匯集了百余個精品教學(xué)法、優(yōu)秀教案，30余名教師獲“縣優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“臨朐名師”“先進個人”等榮譽稱號；76名教師獲得縣級及以上優(yōu)質(zhì)課，其中一等獎人數(shù)是幾年前的兩倍。學(xué)院教師獲得成長的同時，學(xué)校育人效果也有了顯著提升，300余名學(xué)生被評為市、縣“優(yōu)秀少年”。“導(dǎo)師團”的“四優(yōu)”教師們在帶教行動中體驗了授課、管理等不同角色，實現(xiàn)了跨越式成長，多名優(yōu)秀教師走上管理崗位，發(fā)揮更大價值。

（張秀文 吳晗 竇慶霞）

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