原標(biāo)題：提高“含軍量”　培育“千里馬”

來源：解放軍報(bào)

原標(biāo)題：提高“含軍量”　培育“千里馬”

來源：解放軍報(bào)

金秋，湛藍(lán)的天空，遼闊而深邃。南海某機(jī)場，一場海軍航空裝備技術(shù)保障專業(yè)技能鑒定考核正有序展開。筆者在現(xiàn)場看到，參加考核的軍士們答題準(zhǔn)確迅速，實(shí)操規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，均能適應(yīng)“精細(xì)修理、深度修理”的崗位要求。

“能力素質(zhì)的快速提升，源自培訓(xùn)的科學(xué)精準(zhǔn)。”負(fù)責(zé)該專業(yè)高級軍士晉升培訓(xùn)課程改革的海軍航空大學(xué)青島校區(qū)某系文職教員張娜介紹，近年來，系黨委著眼建設(shè)備戰(zhàn)打仗支撐型文職人員隊(duì)伍，持續(xù)提升職業(yè)“含軍量”，有效激發(fā)了大家的工作積極性和創(chuàng)造性。

從社會人才到軍隊(duì)人員——

“孔雀藍(lán)”融入“海魂藍(lán)”

校區(qū)海翔路上，一支整齊的“孔雀藍(lán)”隊(duì)伍，唱著嘹亮的軍歌昂首前行——今年新入職文職人員初任培訓(xùn)拉開帷幕。教室里，文職教員張凱旋正等待著他們的到來。

“姓文先姓軍、入職先入營，‘孔雀藍(lán)’只有融入‘海魂藍(lán)’，融入艦載機(jī)飛行事業(yè)，才能綻放出更加絢麗的色彩。”張凱旋講授專業(yè)課是行家里手，但給新入職文職人員講課還是頭一回。思索再三，他決定現(xiàn)身說法從“融入”說起，激勵(lì)大家矢志海天、建功軍營。

幾年前，張凱旋積極響應(yīng)改革強(qiáng)軍號召，轉(zhuǎn)改為文職人員。教學(xué)改革中，他主動(dòng)申請到飛行訓(xùn)練一線，走進(jìn)艦載機(jī)部隊(duì)。戰(zhàn)風(fēng)浪、斗烈日，熟悉作戰(zhàn)流程；編手冊、擬方案，精研戰(zhàn)法訓(xùn)法……半個(gè)月時(shí)間，他雖然皮膚曬黑了，但心中多了幾分堅(jiān)定，掌握的知識更加豐富了，勝任崗位的能力和信心更強(qiáng)了。如今，他成了領(lǐng)導(dǎo)和同事眼中的教學(xué)能手。

與張凱旋不同，文職教員于曉晨沒有從軍經(jīng)歷，入職后接到的第一個(gè)任務(wù)，是代表教研室備戰(zhàn)大學(xué)某教學(xué)比武。得知比武課程與所學(xué)專業(yè)相近，她準(zhǔn)備一展身手，然而，現(xiàn)實(shí)給她潑了一盆冷水——原本胸有成竹的試講，不僅被責(zé)令“回爐”，還被指出幾處常識性錯(cuò)誤。

這一打擊讓于曉晨清醒起來，她開始不斷自我加壓。需要掌握的航電理論知識，加班加點(diǎn)惡補(bǔ)；遇到的棘手問題，抓緊時(shí)間請教……憑著“螞蟻啃骨頭”的韌勁，她終于在比武中斬獲佳績，還在校區(qū)新教員上崗考核中獲得全優(yōu)。

從課本教學(xué)到實(shí)戰(zhàn)教學(xué)——

課堂搬到訓(xùn)練一線

“我部一架直升機(jī)在海上執(zhí)行任務(wù)時(shí)突發(fā)故障……”前不久，校區(qū)“24小時(shí)服務(wù)部隊(duì)熱線”接到海軍某部駐艦保障分隊(duì)的求助電話，值班室迅速將故障問題轉(zhuǎn)給文職教員盧翰。受領(lǐng)任務(wù)后，盧翰第一時(shí)間組織相關(guān)專家成立攻關(guān)小組，很快形成解決方案，并通過“熱線”送至大洋深處。

前些年，該校區(qū)在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分文職人員入職前沒有接觸過部隊(duì)、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)了“水土不服”現(xiàn)象。如何加速推進(jìn)文職人員從課本教學(xué)到實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的能力升級，校區(qū)科學(xué)規(guī)劃發(fā)展路徑、制訂培養(yǎng)方案，打出了一套“組合拳”——

把培訓(xùn)課堂搬到武器裝備研發(fā)生產(chǎn)一線和訓(xùn)練場，讓文職人員深入一線學(xué)裝備、研戰(zhàn)法、練技能，鼓勵(lì)文職骨干參與重大工程和項(xiàng)目攻關(guān)；著眼新入職文職人員成才需求，設(shè)立教學(xué)、科研“雙導(dǎo)師制”；走開文職人員與現(xiàn)役軍人互助共研、機(jī)務(wù)部隊(duì)與教研室協(xié)同攻關(guān)等路子，推動(dòng)文職人員由“站起來教書”向“跑起來教戰(zhàn)”轉(zhuǎn)進(jìn)。

一次通信對抗比武，紅藍(lán)雙方打得難解難分。緊要關(guān)頭，盧翰所在電磁對抗小組主動(dòng)請纓。他隨組長一起分析信息源，準(zhǔn)確偵察到“藍(lán)軍”前沿及縱深目標(biāo)，迅速呼喚戰(zhàn)機(jī)出擊，完成制勝一擊，最終獲得比武一等獎(jiǎng)。

“未來戰(zhàn)場需求在哪里，打贏的關(guān)鍵在哪里，我們的發(fā)力點(diǎn)就在哪里。比教學(xué)科研成果獲得金杯銀杯更重要的，是贏得部隊(duì)官兵的口碑。”該校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)介紹，目前校區(qū)文職人員擔(dān)負(fù)的教學(xué)科研項(xiàng)目中，大部分來自部隊(duì)實(shí)際問題、聚焦未來戰(zhàn)場需求，這些成果將為部隊(duì)推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練提供借鑒。

從蹣跚起步到加速快跑——

“千里馬”競相奔騰

某教研室主任姜琴作為文職人員，創(chuàng)造了該系歷史上的兩個(gè)“第一”：第一個(gè)擔(dān)任教研室主任、第一個(gè)成為系黨委成員。“軟肩膀挑不起硬擔(dān)子。擔(dān)負(fù)的責(zé)任越大，就越需要提高履職能力和業(yè)務(wù)水平。”姜琴堅(jiān)定地說。

回首往事，姜琴感慨萬千。那年，她從某地方大學(xué)博士畢業(yè)后，滿懷憧憬從事教學(xué)科研工作。然而，現(xiàn)實(shí)很快給了她一個(gè)“下馬威”：迎面而來的各項(xiàng)工作頭緒眾多，開展的某項(xiàng)課題攻關(guān)陷入瓶頸……接二連三的困難挑戰(zhàn)，不禁讓她對自己的能力產(chǎn)生懷疑。

負(fù)責(zé)帶教姜琴的副教授高偉亮敏銳地發(fā)現(xiàn)了她的情緒波動(dòng)，鼓勵(lì)她積極參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，在不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞中激發(fā)靈感，拓展研究思路。一次學(xué)術(shù)交流會，姜琴卸下思想包袱大膽發(fā)言，闡述的獨(dú)到觀點(diǎn)見解得到了與會人員的認(rèn)可。聽著臺下熱烈的掌聲，姜琴重燃斗志。很快，她出色完成某科研項(xiàng)目論證，并獲得上級表彰。

后來，根據(jù)教研室建設(shè)發(fā)展需要，系黨委經(jīng)過充分調(diào)研后，決定將姜琴作為后備骨干力量重點(diǎn)培養(yǎng)。當(dāng)時(shí)有人提出質(zhì)疑，一個(gè)入職不到3年的文職人員能否挑起重?fù)?dān)？“千里馬只有配上好鞍，才能跑得更快。必須立起優(yōu)秀者優(yōu)先、有為者有位的選人用人導(dǎo)向，讓現(xiàn)役軍人和文職人員同臺競技、公平競爭，不能厚此薄彼，不搞論資排輩。”最終，姜琴以民主測評得票第一的優(yōu)勢脫穎而出。去年，她所在教研室被校區(qū)評為“四鐵”先進(jìn)單位。

充分信任、搭臺架梯，助力更多文職人員勇挑重?fù)?dān)、淬火成長，迎來高光時(shí)刻。進(jìn)行項(xiàng)目答辯驗(yàn)收、舉辦品牌學(xué)術(shù)論壇、開展跨專業(yè)學(xué)術(shù)交流研討會、組織學(xué)員赴基層開展現(xiàn)地教學(xué)……近年來，該系充分信任文職人員，積極為他們精武強(qiáng)能、增長才干搭建平臺陣地。如今，許多重要活動(dòng)和大項(xiàng)任務(wù)中都活躍著“孔雀藍(lán)”的身影。

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