原標(biāo)題：構(gòu)建“四融合”育人體系 培養(yǎng)優(yōu)秀化學(xué)教師

來源：中國教育報

原標(biāo)題：構(gòu)建“四融合”育人體系 培養(yǎng)優(yōu)秀化學(xué)教師

來源：中國教育報

曲阜師范大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院成立于1959年，65年櫛風(fēng)沐雨，為山東省乃至全國的教育事業(yè)培養(yǎng)了近萬名優(yōu)秀人才，其中包括百余名國家級別教學(xué)名師、全國模范教師、山東省特級教師、齊魯名師等優(yōu)秀中學(xué)化學(xué)教師。基于“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向”的育人理念，學(xué)院從師德涵養(yǎng)、專業(yè)課程、教育實踐、實驗教學(xué)4個方面構(gòu)建的“四融合”育人體系，確保了人才培養(yǎng)質(zhì)量的連年提升。

構(gòu)建文化育人與楷模引領(lǐng)相融合的師德涵養(yǎng)體系，實現(xiàn)鑄魂育人

依托孔子故里的地域特色和文化特色，將地方和學(xué)校優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為涵養(yǎng)師德師風(fēng)的課程思政資源。同時，結(jié)合學(xué)校“孔子與《論語》”“儒學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”校本課程和豐富的“第二課堂”活動，厚植師范生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和教育情懷。此外，學(xué)院組織一系列“未來教師創(chuàng)新培養(yǎng)論壇”特色活動，邀請全國模范教師、山東省特級教師以及國家杰青等優(yōu)秀化學(xué)校友講述他們的成長經(jīng)歷。找身邊人、講身邊事，不喊空口號、不講大道理，發(fā)揮優(yōu)秀校友的示范引領(lǐng)作用，賡續(xù)曲師“學(xué)而不厭，誨人不倦”的大學(xué)精神，薪火相傳、優(yōu)秀相承，在生生不息、逐夢未來的氛圍中鑄魂育人。

構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)課程與學(xué)科交叉課程相融合的課程體系，實現(xiàn)課程育人

近幾年，學(xué)院積極深化課程體系改革，強(qiáng)化課堂教學(xué)主陣地作用。除專業(yè)基礎(chǔ)課程外，還根據(jù)學(xué)生成長成才需要，開發(fā)出學(xué)科交叉融合的24門特色選修課程和44門前沿科學(xué)專題研討課程供學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)，構(gòu)建了專業(yè)基礎(chǔ)課程與學(xué)科交叉課程相融合的課程體系。學(xué)院建成1門線上線下混合式國家級別一流課程、4門省級線下一流課程、1門省級虛擬仿真一流課程、1門省級課程思政示范課程、6門網(wǎng)絡(luò)在線省級聯(lián)盟課程，形成了以基礎(chǔ)課程為主、學(xué)科交叉融合、虛實學(xué)習(xí)并進(jìn)、線上線下結(jié)合的課程特色，實現(xiàn)課程育人。

構(gòu)建校內(nèi)外“雙師”指導(dǎo)與教賽聯(lián)動相融合的教育實踐體系，實現(xiàn)實踐育人

學(xué)院高度重視教育實踐基地建設(shè)，在德州一中、威海一中等省內(nèi)30余所重點中學(xué)建立實習(xí)基地，基地和師范生的配比達(dá)到了1∶10，為師范生的實習(xí)實踐提供了良好的硬件保障。同時，學(xué)院外聘數(shù)十名在一線從事教學(xué)工作的優(yōu)秀中學(xué)教師擔(dān)任校外指導(dǎo)教師，與校內(nèi)導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生教育實踐，育人效果良好。學(xué)生實習(xí)結(jié)束后，學(xué)院增加了1學(xué)分的教育研習(xí)環(huán)節(jié)，形成見習(xí)、實習(xí)和研習(xí)的教育實踐閉環(huán)。此外，為加強(qiáng)師范生的教學(xué)基本功培養(yǎng)，學(xué)院還常態(tài)化組織師范生授課技能、“三筆字”、課件制作、教案設(shè)計等比賽，教賽聯(lián)動，以賽促練，全面提升師范生從師職業(yè)技能。

構(gòu)建多元協(xié)同開放平臺與分層遞進(jìn)實驗相融合的實驗教學(xué)體系，實現(xiàn)科研育人

學(xué)院依托省級重點實驗室、省級實驗教學(xué)示范中心、省級工程研究中心以及校內(nèi)外實訓(xùn)基地，構(gòu)建了多元協(xié)同、研學(xué)一體、特色明顯、開放共享的實驗教學(xué)平臺。此外，學(xué)院以平臺為支撐，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，構(gòu)建了“實驗基本能力培養(yǎng)—創(chuàng)新研究意識培養(yǎng)—實驗綜合能力培養(yǎng)—科學(xué)研究能力培養(yǎng)”的“四層次”遞進(jìn)式實驗教學(xué)體系，保證學(xué)生在大學(xué)期間創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)循序漸進(jìn)。其中，實驗綜合能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)針對大三學(xué)生開設(shè)，而且60%以上設(shè)計為學(xué)科交叉內(nèi)容；科學(xué)研究能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)針對大三和大四學(xué)生開設(shè)，90%以上是由教師的國家級別、省部級科研項目分解出來的國際前沿領(lǐng)域課題。學(xué)生通過4年的不間斷實驗訓(xùn)練，提升了科研素養(yǎng)，也提升了職后指導(dǎo)中學(xué)生開展實驗探究的能力。

近年來，曲阜師范大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院本科畢業(yè)生的從教意愿顯著增強(qiáng)，本科畢業(yè)后直接從事教育事業(yè)的學(xué)生占比達(dá)93.5%；在繼續(xù)深造的學(xué)生中，90%以上傾向于畢業(yè)后從事教育或與教育相關(guān)的工作。學(xué)科交叉課程體系的構(gòu)建，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力大幅提升，不僅在化學(xué)學(xué)科競賽中屢獲佳績，在非化學(xué)學(xué)科或交叉學(xué)科競賽中也嶄露頭角。學(xué)院師范生連續(xù)兩年在全國大學(xué)生生命科學(xué)競賽中獲獎，其中學(xué)生張蕾獲得創(chuàng)新類特等獎。通過扎實的實踐鍛煉，學(xué)生的教學(xué)技能更為精湛，在東芝杯·中國師范大學(xué)理科師范生教學(xué)技能創(chuàng)新大賽中，學(xué)生張秋雨獲二等獎。學(xué)院學(xué)生從教后，成長周期明顯縮短，畢業(yè)生李路瑤于2017年本科畢業(yè)后入職臨沂實驗中學(xué)，短短幾年時間已成長為教學(xué)骨干。她講授的“溶解度”課例入選教育部門“基礎(chǔ)教育精品課”（全國僅13例入選），獲得山東省中小學(xué)教師實驗教學(xué)能力大賽一等獎等多項榮譽。

（馮媛媛 劉鵬）

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