校園欺凌現(xiàn)象存在于世界各地，是許多國家共同面對(duì)的社會(huì)難題。校園欺凌現(xiàn)象在日本尤為突出，已經(jīng)成為久治不愈的頑疾。

日本文部科學(xué)省發(fā)布的最新統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，2015年日本全國中小學(xué)共發(fā)生22.45萬起欺凌事件，創(chuàng)歷史新高，其中不乏日本青少年因遭受欺凌而自殺的慘劇。

2011年，日本滋賀縣大津市一名13歲男生因不堪校園欺凌自殺，引發(fā)日本媒體與社會(huì)輿論的強(qiáng)烈關(guān)注。為防止類似事件頻繁發(fā)生，日本政府于2013年出臺(tái)了《欺凌防止對(duì)策推進(jìn)法案》。法案實(shí)施至今即將迎來4周年的節(jié)點(diǎn)，但日本校園欺凌案件頻發(fā)卻絲毫沒有改善的勢(shì)頭，反而愈演愈烈。有日本專家指出，《欺凌防止對(duì)策推進(jìn)法案》徒有形式，在有效防止校園欺凌問題上，校方與家長還有很長的路要走。

日本學(xué)藝大學(xué)教授杉森伸吉認(rèn)為，日本校園欺凌事件頻發(fā)的原因在于日本社會(huì)集體主義式自我防范的文化，而欺凌問題在崇尚個(gè)人主義的國家就相對(duì)緩和一些。日本人為避免不被其他人討厭，具有強(qiáng)烈的自我批評(píng)及改進(jìn)意識(shí)，傾向于改正自己的缺點(diǎn)，與周遭同伴保持步調(diào)一致。無法融入集體的人常被視為“弱者”“異類”，這些人甚至轉(zhuǎn)校生都可能成為被欺凌對(duì)象，陷入孤立無援的境地。

隨著手機(jī)在日本小學(xué)生中越來越普及，網(wǎng)絡(luò)欺凌數(shù)量也逐漸攀升。2016年，日本全國小學(xué)范圍內(nèi)發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)欺凌事件多達(dá)2072起。針對(duì)校園欺凌現(xiàn)象日益嚴(yán)重、特別是容易脫離學(xué)校與家長視線的網(wǎng)絡(luò)欺凌屢禁不止的情況，日本各界正在積極采取有效的方法予以應(yīng)對(duì)。據(jù)日本廣播協(xié)會(huì)（NHK）報(bào)道，從2018年起，日本奈良市的帝塚山小學(xué)將作為試驗(yàn)點(diǎn)，引進(jìn)一款軟件來防止校園網(wǎng)絡(luò)欺凌事件的發(fā)生。該軟件由美國新澤西州一家IT企業(yè)研發(fā)，網(wǎng)絡(luò)欺凌的受害人或目擊者，可通過該款軟件將信息或照片把欺凌狀況反映給所在學(xué)校。該軟件目前在全球擁有約300萬名用戶。該校校長池田節(jié)稱，早期發(fā)現(xiàn)欺凌的征兆很重要。由于軟件是匿名舉報(bào)，希望目睹欺凌事件的孩子不要做旁觀者，切實(shí)行動(dòng)起來。

除此之外，認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)欺凌的講座也在日本各地相繼召開。去年，由京都當(dāng)?shù)卣W(xué)校、警察等多方參與的“京都府校園欺凌問題對(duì)策聯(lián)絡(luò)會(huì)議”主辦了一場關(guān)于防止網(wǎng)絡(luò)欺凌的講座，約有260名教師及家長到場學(xué)習(xí)。專門從事校園欺凌問題研究的佛教大學(xué)教授原清治在該講座中指出，大部分高中生的家長都沒有對(duì)孩子使用智能手機(jī)做出規(guī)范。若家長能制定親子之間相互約束的手機(jī)使用準(zhǔn)則，對(duì)孩子避免成為網(wǎng)絡(luò)欺凌的受害者或加害者將起到?jīng)Q定性作用。

（記者 賈文婷）

[責(zé)任編輯：楊凡、蘇琛]

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