11月2日,本報記者調(diào)查采訪了“洋早教”扎堆濟(jì)南,一節(jié)課收費二三百,老師起個洋名就能教“美國課程”的早教市場亂象。記者繼續(xù)深入探訪后發(fā)現(xiàn),“洋早教”的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止如此。所謂頂著海外光環(huán)的“洋”,不過是有錢就能加盟;除了資金額度之外,加盟門檻幾乎為零。

這樣的“洋早教”,究竟能不能教好“美國課程”“英國課程”?記者進(jìn)行了調(diào)查。

市民親歷：“這是暴利行業(yè),你也干吧”

在看過生活日報刊登的《“洋早教”扎堆:一節(jié)課二三百,老師起個英文名就教》后,市民趙雷(化名)聯(lián)系到記者,為記者講述了他今年夏天差點加盟“洋早教”的過程。

“當(dāng)時一個在北京的朋友聯(lián)系我,說要回濟(jì)南創(chuàng)業(yè),拉著我一起入伙做早教,說這個事太好干了,你也干吧!拿錢加盟就行,沒啥門檻和技術(shù)含量,招上幾個老師就可以,而且是暴利。”趙雷回憶說,他的這位朋友以前不管是所學(xué)專業(yè)還是從事的工作,都沒有任何能跟“教育”沾邊的地方。

“當(dāng)時我還挺心動的,跟著他選了幾家早教品牌考察,都是‘洋早教’,課程都宣傳是來自國外,不過就是花了錢之后給一些課件,再培訓(xùn)幾天老師就能上崗。”由于種種原因,趙雷沒有加盟早教,在他看來,早教行業(yè)的門檻很低,其中的“海外光環(huán)”也只是營銷的噱頭,并無多少實質(zhì)性內(nèi)容。用趙雷的話講,“只要有錢,找個地方,從網(wǎng)上加盟個牌子,再聘倆小姑娘,就可以開家早教機構(gòu)”。

在考察了短短一個月左右后,趙雷的朋友就花12萬加盟了一家早教機構(gòu)。這家早教機構(gòu)號稱是“正宗英式貴族教育”,上課都是“雙語教學(xué)”,12萬除了買到了這家品牌的加盟使用權(quán)外,還有一些材料和課件以及一堆產(chǎn)地不明的幼兒訓(xùn)練教具。

“在大觀園附近租了一間商鋪,裝修之后就開業(yè)了。具體辦了什么手續(xù)我不太了解,估計是消防之類的手續(xù),但是開早教班的許可證之類的應(yīng)該沒有。從他拉我投資到開了早教班,前后也就2個月左右的時間,這個時間基本都是花在裝修上了。”趙雷告訴記者,他朋友加盟的是一家“美國課程”的“洋早教”品牌,也曾經(jīng)在朋友圈里發(fā)過招聘老師的啟事,招聘要求非常簡單,“會簡單日常英語、有親和力”就可以。

如今,雖然加盟后生意算不上火爆,但也有了一些固定的家長客源,趙雷這位曾經(jīng)外行的朋友在短短幾個月后已經(jīng)儼然成為一名“兒童教育專家”,動輒發(fā)表一些有關(guān)于兒童教育的文章和觀點,同時他所開設(shè)的早教中心收費也相當(dāng)不菲,“上次看他在朋友圈里發(fā)的價目表,一節(jié)課也得200多塊錢”。

記者調(diào)查：只對加盟費有要求 對教學(xué)經(jīng)驗和資質(zhì)只字沒提

記者點開一家“洋早教”機構(gòu)的官方網(wǎng)站。這家“洋早教”目前在濟(jì)南恒隆廣場等有多家加盟機構(gòu),該機構(gòu)號稱“1976年發(fā)源于美國舊金山”,“美國雙語教學(xué)課程”,已經(jīng)在國內(nèi)發(fā)展了300多家。

在這家機構(gòu)的網(wǎng)站加盟頁面上,對于其加盟商的資質(zhì)要求僅僅為“熱愛孩子,有志于幼兒早教事業(yè);有一定的投資能力;有市場銷售經(jīng)驗,且具有一定的經(jīng)營管理能力;有服務(wù)意識,重視客戶體驗”這幾方面。沒有任何對于加盟商教育教學(xué)經(jīng)驗的要求和行業(yè)資質(zhì)的要求,唯一突出的要求就是其投資的額度。

隨后,記者又查詢了多家“洋早教”的加盟要求,基本都是大同小異,除了對于加盟費用的要求外,基本都是“零門檻”。

記者以加盟商的身份撥打了其中一家“洋早教”的加盟電話,這家“洋早教”同樣是號稱來自美國的“雙語課程”,在濟(jì)南也有多家加盟機構(gòu),受眾十分廣泛。在電話確認(rèn)了記者有加盟的“資金實力”后,一名姓劉的經(jīng)理十分熱情地接待了記者并且表示,雖然記者“沒有行業(yè)經(jīng)驗,但是他們會手把手地給予加盟支持,店長會培訓(xùn)一周,老師會培訓(xùn)兩周”,培訓(xùn)內(nèi)容基本圍繞著招生話術(shù)進(jìn)行;老師的招聘是各個加盟店自己負(fù)責(zé),“會簡單的口語就行,很簡單”。

此外,當(dāng)記者提出“美國課程”體現(xiàn)在什么地方,這位劉經(jīng)理介紹,教材都是源自美國,但是記者不用為了能否看懂而擔(dān)心。“教材很簡單,不用培訓(xùn)也能看懂。上課的時候老師會根據(jù)現(xiàn)場的情景說很簡單的英語單詞,我們的課程都已經(jīng)很成熟了,最重要的還是老師的親和力。小孩喜歡這個老師就能在課堂上留下。所以你們招聘的時候盡量招聘一些年輕漂亮的小姑娘,孩子都喜歡。”

業(yè)內(nèi)說法：為規(guī)避教育部門監(jiān)管 早教機構(gòu)多在工商注冊

記者了解到,2013年初,教育部選定全國14個地區(qū)進(jìn)行0-3歲嬰幼兒早期教育試點。在試點通知中,教育部提到以公益普惠作為基本目標(biāo),重點探索管理體制、管理制度和服務(wù)模式等方面。但是截至目前,并沒有形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

一位從事教育培訓(xùn)行業(yè)十余年的業(yè)內(nèi)人士王城(化名)告訴記者,隨著家長對于孩子啟蒙的重視和二孩的增多,最近幾年,早教行業(yè)在濟(jì)南的課外培訓(xùn)行業(yè)中發(fā)展勢頭最為迅猛,其中“洋早教”由于迎合了家長的期望而最受歡迎。實際上,開一家“洋早教”的門檻,遠(yuǎn)低于開一家文化課輔導(dǎo)班的門檻。

“早教行業(yè)不屬于基礎(chǔ)教育行列,不用在教育部門注冊,只需要按照普通企業(yè)的注冊標(biāo)準(zhǔn)在工商部門注冊就行。不管是‘洋早教’還是普通早教,都沒有什么門檻,也不需要資質(zhì),只要有錢就行。”王城說,培訓(xùn)機構(gòu)在教育部門注冊門檻高,受到的“約束”也多,因此早教行業(yè)業(yè)內(nèi)通行做法是,以咨詢、文化或科技等公司名義向工商部門登記注冊,獲得工商營業(yè)執(zhí)照后,再變相進(jìn)行教育培訓(xùn)。因未在教育部門備案,教育部門管不著,而工商部門平時只管經(jīng)營,對教學(xué)內(nèi)容不管,因此早教幾乎成了“三不管”的“零門檻”行業(yè)。

對于這些“洋早教”的老師,門檻則更低了,一個普通的大專畢業(yè)生,經(jīng)過短期的培訓(xùn)就能上崗。

“幾乎沒有早教機構(gòu)只招本科的,人員流動率太高,只要能把單詞念出來就算是雙語老師。”王城告訴記者,尷尬的是,國家也無早教教師資格認(rèn)證。老師即使想拿到專門從事0-3歲兒童早教的教師資格證,也是考證無門。

“教得好不好,純粹就是良心活,跟是不是雙語課程等沒啥關(guān)系。”王城建議家長,給孩子報名早教不要看“海外光環(huán)”這些“洋帽子”,而需要看具體教課的老師有沒有耐心和愛心,同時要看場地的布置,消防是否過關(guān)、教室里尖銳處防護(hù)是否做好等細(xì)節(jié)。

延伸閱讀 專家：早教關(guān)鍵 在于愛和陪伴

不可否認(rèn)的是,目前早教的課程以及小游戲等能對孩子起到一定程度的鍛煉,而且和同齡的小伙伴們在一起,對于性格、情商的培養(yǎng)等確實有一定的作用。”兒童心理學(xué)博士馮晶說,“但家長常陷入一個誤區(qū),以為早教就是提前教育或者超常教育,其實每個孩子特點不同,要根據(jù)兒童的心理發(fā)展規(guī)律,結(jié)合個體差異進(jìn)行培養(yǎng)。”

對于家長選擇的“洋早教”到底能否達(dá)成所期望的“國際化”啟蒙,馮晶博士覺得效果不會很明顯,“雙語的教育需要形成系統(tǒng)的語言環(huán)境,但是現(xiàn)在據(jù)我了解市場上大部分早教機構(gòu)都沒有這種師資和實力。如果僅僅是憑借老師在課堂上說的一些簡單英語指令,想讓孩子從早教課上接受到雙語教育和海外教育,那基本是不太可能的。”

馮晶提醒家長,0-3歲的早期教育在于陪伴和愛,讓孩子建立安全感。大腦在3歲以前只是機械記憶,過早讓孩子學(xué)習(xí)復(fù)雜的知識和動作,反而會使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。從開發(fā)智力的角度說,4—5歲才是早教的最佳時機。

紫苑幼兒園園長呂蘊數(shù)表示,孩子的成長不能一味地托付給商業(yè)性機構(gòu),就算選擇了早教課程,也需要家長多投入時間和精力陪伴孩子。在呂園長看來,家庭的教育才是最重要的,“早教的意義應(yīng)該是幫助父母更好地引導(dǎo)、陪伴孩子,而不是教會孩子多少知識。父母應(yīng)該在日常生活中潛移默化地教孩子,早教機構(gòu)能教給孩子的,家長在家同樣可以做到,最重要的是讓孩子感受到父母的愛。”

[責(zé)任編輯：楊凡、彭芳]

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