原標(biāo)題：山東特殊教育新增3個(gè)機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)

來(lái)源：大眾日?qǐng)?bào)

日前，山東省教育廳等6部門(mén)聯(lián)合制定印發(fā)了特殊教育相關(guān)3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即《山東省普通中小學(xué)及有關(guān)機(jī)構(gòu)特殊教育部（班）設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《山東省特殊教育幼兒園設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《山東省特殊教育學(xué)前部（班）設(shè)置標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。這些標(biāo)準(zhǔn)12月1日起正式施行。

近年來(lái)，我省連續(xù)實(shí)施了兩期特殊教育提升計(jì)劃，特殊教育事業(yè)得到快速發(fā)展，殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利得到較好保障，但在保障殘疾兒童少年接受學(xué)前教育以及在醫(yī)療、康復(fù)、兒童福利等機(jī)構(gòu)接受教育等方面，工作基礎(chǔ)還比較薄弱。雖然國(guó)家和省已有相關(guān)的政策要求，但由于缺少相應(yīng)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，使得政策無(wú)法有效落地。

特殊教育3個(gè)機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，使保障殘疾兒童少年接受學(xué)前教育，支持普通學(xué)校（幼兒園）以及醫(yī)療、康復(fù)、兒童福利等機(jī)構(gòu)舉辦特殊教育具有了政策依據(jù)，拓寬了適齡殘疾兒童的教育權(quán)益保障渠道，填補(bǔ)我省相關(guān)領(lǐng)域的政策空白，為全國(guó)推進(jìn)特殊教育改革提供了良好借鑒。

山東要求，各地設(shè)立特殊教育部（班）、特殊教育幼兒園和特殊教育學(xué)前部（班），要嚴(yán)格履行程序?qū)徟?，將達(dá)到相應(yīng)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)作為前置條件。未達(dá)到設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的，不得批準(zhǔn)設(shè)立為相應(yīng)機(jī)構(gòu)。

同時(shí)，要按照“誰(shuí)審批、誰(shuí)負(fù)責(zé)”“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，設(shè)立特殊教育部（班）、特殊教育幼兒園、特殊教育學(xué)前部（班）的兒童福利、醫(yī)療康復(fù)、兒童康復(fù)等機(jī)構(gòu)的主管部門(mén)，要將特殊教育實(shí)施情況作為工作監(jiān)管的重要內(nèi)容，建立完善辦學(xué)（園）機(jī)構(gòu)實(shí)施學(xué)前教育、義務(wù)教育的保障機(jī)制。教育行政部門(mén)要為在上述機(jī)構(gòu)接受教育的殘疾幼兒和學(xué)生建立學(xué)籍；按照國(guó)家課程實(shí)施要求和標(biāo)準(zhǔn)，做好教學(xué)指導(dǎo)。

[責(zé)任編輯：楊凡、崔中連]

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