原標(biāo)題：教育情景劇觸動(dòng)了什么

來源：解放軍報(bào)

走下講臺(tái)，話務(wù)班班長(zhǎng)李燕的眼圈泛著微紅，情緒還沉浸在剛剛飾演的角色中。

7月9日上午，武警山東總隊(duì)直屬隊(duì)推出的教育情景劇《追尋》引發(fā)官兵熱議。老一輩通信兵的故事，讓大家在感動(dòng)之余，對(duì)肩上的使命有了更深刻的體悟。

指導(dǎo)員姜雁彬很欣慰。她從官兵的表情中感受到大家內(nèi)心深處悄無聲息的變化。

教育開始前幾分鐘，姜雁彬的心還高懸著。第一次試演時(shí)，大家提出不少尖銳問題：劇情有些生硬，表演不夠精彩……

作為策劃者，為了這場(chǎng)情景劇，從挑選人員到改編腳本，再到氛圍營造和排練，姜雁彬前前后后準(zhǔn)備了一個(gè)月。通過情景劇的方式讓大家感受革命先輩的心路歷程，領(lǐng)悟救亡圖存的愛國情懷是她的初衷。

一次談心，李燕的一番自我檢討引起姜雁彬注意：“上教育課時(shí)自己會(huì)開小差，聽著聽著不自覺就走神了……”

“雖說是檢討，但話里有真言。”如何增強(qiáng)教育的感染力、吸引力，考驗(yàn)著每名基層帶兵人。回顧主題教育第一專題的開展情況，姜雁彬慢慢找到了癥結(jié)所在。大道理要講，配合活動(dòng)也要及時(shí)跟上，把灌輸性和啟發(fā)性統(tǒng)一好，把教育目的與戰(zhàn)士需求結(jié)合好，讓大家既能參與教育過程，又能享受教育成果。

“教育創(chuàng)新沒有最好的形式，只有最適合的形式。”姜雁彬嘗試改變“一人講、大家聽”的傳統(tǒng)模式，用情景劇這種全新的教育形式，帶領(lǐng)官兵學(xué)習(xí)黨史、重溫英雄故事，引導(dǎo)大家從中感悟精神力量、汲取前進(jìn)動(dòng)力。

“情景劇教育是總隊(duì)政治教育‘六步六法’中‘課堂教育聯(lián)動(dòng)法’的延伸。”武警山東總隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)說，他們瞄準(zhǔn)“網(wǎng)生代”官兵思想行為趨向，積極探索創(chuàng)新思想政治教育方法，形成了思想政治教育“薪火云”抓教系統(tǒng)，燃旺了思想政治教育這團(tuán)“火”。

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